Un juego de “mostración”
Trabajo final integrador
Carla
Juárez Dalmasso
“El relato multiplataforma es, probablemente, la forma más básica
de narrativa multimedia. Consiste en la narración de la misma historia en
diferentes medios o soportes, adaptándose al lenguaje-forma (Bálazs, 1978) de cada
uno de ellos.” Costa (2012)
El trabajo ha sido pensado para trabajar
la materia Identidad Visual Corporativa con alumnos de primer año de la
Tecnicatura en Diseño Gráfico.
Surge por la necesidad de reformular las propuestas
pedagógicas, acercándolas a las necesidades de los perfiles de los alumnos
actuales, tal como explica Scolari (2010): “[…],
el cambio en las prácticas educativas no consiste en dejar de contar sino en modificar
el dispositivo comunicativo para pasar a una enunciación colectiva a cargo de
todos los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.”
Los objetivos de este Blog son:
1. Que
el alumno transite las temáticas de manera amena y llamativa.
2. Que
el alumno trabaje colaborativamente y construya su propio conocimiento.
3. Que
el alumno sea capaz de recorrer y manejar las distintas plataformas, así como
de producir contenidos para ellas.
4. Que
el blog sirva como un compilado de información y recursos que sirvan al alumno
para el desarrollo de su carrera.
Se tomaron como punto de partida las características
de la narrativa transmedia planteados por Costa (2012):
- En primer lugar, […] supone el empleo de
diversas plataformas al servicio de la narrativa de una misma historia.
- En segundo lugar, cada una de dichas plataformas
supone un punto de entrada en la historia, pero no es necesario acceder al
contenido narrado en cada una de ellas para comprender la historia en su
conjunto (apuntada como una de las diferenciaciones del término frente al crossmedia).
- En tercer lugar, la creación de contenidos
específicos para cada uno de los canales de comunicación empleados, buscando
una experiencia satisfactoria a través de cada uno de ellos.
- En cuarto lugar, el papel activo otorgado
al espectador/usuario/ lector, cuya curiosidad por la historia provoca su
necesidad de buscar saber más acerca de lo que le están contando
(desencadenante a su vez del fenómeno de seguidores).
Consiste en un blog sobre diseño
de marcas que contendrá una entrada por cada tema del programa analítico de la
materia. Tomando como puntapié la entrada se propondrán diferentes actividades
para trabajar presencialmente y a modo de proyecto.
Cada entrada cuenta, a su vez,
con diferentes recursos transmediales (video, infografía, imágenes, etc.) para
que el alumno transite. Lo ideal sería que todo fuera de producción propia para
reforzar los hilos conductores a modo de historia (storytelling).
Además, se buscaría promover el
trabajo colaborativo a través de los comentarios en el Blog, el uso de archivos
en nube y la interacción de los miembros de la clase utilizando las redes
sociales.
La secuencia que se llevaría a
cabo serías la siguiente: El día anterior a la clase se sube una entrada en el
Blog. Luego, se desarrolla el tema en clase, y se explican las consignas de la
actividad propuesta. Después, los deberán resolver a través de diferentes formatos
(comentario, archivo en nube, video, audio, etc.) grupal o individualmente según
corresponda.
Partiendo
de lo que dice Aprici (2011): “[…] un
docente tiene la responsabilidad de mediar en la construcción de otro modo de
pensamiento, de reinventar una nueva arquitectura de los saberes y, de alguna
manera, de reinventar su profesión docente”, para llevar a cabo este
proyecto, el docente deberá hacer de mediador para fomentar la participación
activa con el fin de que en la semana que pasa hasta la siguiente clase
presencial se construya y consolide el concepto que servirá de cimiento para el
próximo tema a desarrollar. Ejemplo
de actividad.
Bibliografía:
- Aparici, R. y Silva, M, “Pedagogía de la interactividad” en Revista Comunicar 38; 51-58, 2012.
- Costa Sánchez, C. y Piñeiro Otero, T. (2012) Nuevas narrativas audiovisuales: multiplataforma, crossmedia y transmedia. El caso de Águila Roja (RTVE). Icono14 10(2), 6-28, doi: 10.7195/ri14.v10i2.156
- Scolari C, “Convergencias, medios y educación”, RELPE, OEI, Buenos Aires. Disponible en: https://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/27098/Scolari_RELPE_Co nv.pdf?sequence=I
- Scolari, C. (2015) Transmedia y educación. https://www.youtube.com/watch?v=TPbDUBiEnWA&
- Scolari, C. (2014) ¿Cómo diseñar clases transmediales? https://www.youtube.com/watch?v=4RENNPtGBLU
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